第35章 他在教育系统声名远扬 (第1/2页)

开始，李俊龙还照着讲稿念，但念念，他觉得太一本正经，形而上学，不够生动具体，于是，李俊龙脱离讲稿，生动传神地临场发挥起来。他从走上讲台的第一课镇住“差生”讲起，像讲故事一样绘声绘色，滔滔不绝，一讲就讲讲了两个多小时，下面的班主任老师个个都听呆了。
　　
　　会场上，一会儿鸦雀无声，一会儿掌声雷动。
　　
　　在讲到慢班变快班的经验时，李俊龙从几个不同的角度，讲了五六条经验，诸如要有一棵热爱教育事业的赤胆忠心，爱岗敬业；要敬重学生，爱生如子；要讲究方法，对症下药等等。
　　
　　台下的听会者几乎个个都在作着记录。
　　
　　可会后，有人向李俊龙讨教成功的真正奥秘时，李俊龙只说了一句话：“要让学生敬重你，然后跟他们交朋友。”
　　
　　“那么，你是怎么跟他们交朋友的呢？”几个班主任跟在他的屁股后面，非要问个明白。因为他刚才会上讲的那几条，他们都做到了，可就是没有取得像他那样的神奇效果。
　　
　　李俊龙搔搔头皮，想了想说：“主要的，我都在会上讲了，还有些东西恐怕只能意会，不能言传。或者说是拿不上台盘的，只有自己在实践中不断摸索，才能掌握最适合他们的教育方法。就像谈恋爱，每个成功者都有自己的一套办法。要是你问他们是怎么谈成的，他们恐怕只能一笑了之了。”
　　
　　李俊龙像接受记者采访的明星一样，被求成心切的老师们围得水泄不通。
　　
　　稍微停顿了一下，李俊龙又说：“我就简单举一个例子吧，我的班上有个最顽皮的学生，他脑子是聪明的，就是用不到学习上来，而是以跟老师作对为骄傲，在课堂上想着法子作弄教英语的女教师。无论我采用怎样的办法，他就是当面答应改，背后照样做。一天，我把他叫到宿舍里，他以为我又要批评他，便抵触地犟在门边，眼睛白白地看着我。我一本正经地说，施辉，今天叫你来，老师想请你帮个忙。一句话就消除了他的戒备心理。”
　　
　　“他平时是个很讲哥们义气的学生，一听老师让他帮忙，马上爽快地说，真的，李老师，只要我能帮的，一定办到。我说，我知道你爸是供销社主任，能不能帮我开个后门，买辆凤凰牌自行车？他一口答应。
　　
　　“过了几天，他带我去他爸的供销社买车。一路上，我跟他推心置腹地聊天，他感到亲切；到了他爸那里，我又说他比以前大有进步。他的自尊心得到了满足，对我产生了感激之情。这车我就是给那个英语老师买的，当我们骑了车回来，那个教英语的李老师从我手里接过自行车，对施辉表示感谢时，施辉感动得湿了眼睛。
　　
　　“这个在批评面前从不肯低头的学生，在老师的一声谢谢声中，低下了倔强顽皮的头颅。过了一会，他抬起头说，李老师，以前，我对不起你，以后，我再也不跟你作对了。就这样，后来他跟我们交上了朋友。我让他当了班里的体育委员，让他协助我管好班级的纪律。你们说，这种事，我能在台上说吗？”
　　
　　又有老师问：“那语文，你是怎么教的？慢班怎么能超过快班呢？这简直是不可能的事，你却在这么短的时间内做到了，真的太神奇了。”
　　
　　李俊龙说：“我每天晚上，不忙到半夜是不睡觉的。我就是这么教的。”
　　
　　那个老师愣愣地望着他，似乎没有听懂他的话。过了一会，才讷讷地说：“李老师，你太保守了吧？”
　　
　　李俊龙摇摇头说：“我没有保守，我真是苦出来的。我苦苦地钻研教材，批发作文，然后精心设计用作文带动语文学习的教案，我苦苦地摸索课堂教学的有效方法，每一节课都提前写好板书，还不嫌其烦地进行个别辅导……反正都与一个苦字有关。”
　　
　　

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